Aristides Vara

RESUMEN

ABSTRACT

INTRODUCCIÓN

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I. PROBLEMA

1.1. Planteamiento del problema

1.2. Formulación del problema

1.3. Objetivos

1.3.1. Objetivo general
1.3.2. Objetivos específicos

1.4. Formulació de hipótesis

1.5. Justificación

1.6. Diseño metodológico

1.7. Poblacion y muestra

1.8. Operacionalizacion de variables

1.8.1. Matriz de coherencia

1.9. Técnicas de recolección de datos. Descripción de los instrumentos

1.10. Técnicas para el procesamiento de la información

1.10.1. Técnicas para el análisis de validez convergente

1.10.2. Técnicas para el análisis de validez predictiva

1.11. Aspectos éticos

1.12. Conceptos básicos

Criterios teóricos

Criterios metodológicos

Estatuto epistemológico

Sistema de indicadores

Tesis doctoral

Rigurosidad

Método Científico

Validez convergente

Valides predictiva

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II. ESTADO DEL ARTE: ANTECEDENTES

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III. LAS TESIS DOCTORALES Y LA CRISIS DEL POSTGRADO

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IV. ¿ES LA EDUCACIÓN UNA CIENCIA?

4.1. La educación como ciencia monista

4.2. La educación como ciencia pluralista concentrada o interdisciplinaria

4.3. La educación como técnica fundada en otras ciencias

4.4. Propuesta de una postura integrativa

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V. ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO DEL MÉTODO CIENTÍFICO

5.1. Posturas epistemológicas sobre la naturaleza de la ciencia y su método

5.2. Comparación entre posturas epistemológicas

5.2.1. Dimensión 1: Distinción entre observación y teoría

5.2.2. Dimensión 2: En cuanto al método científico

5.2.3. Dimensión 3: En cuanto a la dinámica de las teorías

5.2.4. Dimensión 4: Demarcación entre ciencia y seudociencia

5.2.5. Dimensión 5: Estatus de la ciencia

5.3. Críticas a las posturas epistemológicas

5.3.1. Crítica a la postura inductivista

5.3.2. Crítica a la postura racionalista-crítica

5.3.3. Crítica a la postura contextualista y relativista

5.4. Propuesta de una postura crítica integracionista

5.5. ¿Qué es el método científico? El problema de la variedad conceptual

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VI. LA RIGUROSIDAD CIENTÍFICA DE LAS TESIS DOCTORALES: CRITERIOS TEÓRICOS

6.1. Limitaciones de una definición literal

6.2. Supuestos base

6.2.1. El modelo propuesto se aplica únicamente a la etapa de justificación

6.2.2. La evaluación del modelo supone dominio temático de los jurados

6.3. Posición mixta teleológica-estructural

6.3.1. Posición teleológica

6.3.2. Posición estructural

6.4. Rigurosidad del problema de investigación

6.4.1. Los objetivos

6.4.2. La justificación

6.5. Rigurosidad del marco teórico

6.5.1. Rigurosidad de los antecedentes

6.5.2. Rigurosidad del modelo teórico (bases teóricas)
Sobre el marco referencial en la tesis doctoral

6.5.3. Rigurosidad de la conceptualización

6.5.4. Rigurosidad de las hipótesis científicas

6.5.4.1. ¿Debe existir siempre hipótesis en una tesis doctoral?

6.5.4.2. Sobre la confusión entre la hipótesis nula,alternativa y constitutivas.

6.5.4.3. Derivación de hipótesis: Variables e indicadores

6.6. Rigurosidad del diseño metodológico

6.6.1. Sobre el diseño de investigación Confusión en la clasificación de diseños

6.6.2. Fiabilidad y validez en la producción de datos

6.6.2.1. El problema del muestreo

6.6.2.2. Fiabilidad y validez de los instrumentos

6.6.2.3. Calidad de la organización y análisis de datos

6.6.2.4. El control de las amenazas contra la validez

6.7. Rigurosidad de los resultados de la investigación

6.7.1. Uso indiscriminado de Tablas y gráficos

6.7.2. Fetichismo estadístico

6.8. Rigurosidad de la discusión de resultados

6.8.1. Los errores lógicos de discusión

6.9. Rigurosidad de las conclusiones y recomendaciones

6.10. Rigurosidad de los aspectos complementarios de la tesis

6.10.1. La introducción

6.10.2. Las referencias como fuentes de información

6.10.3. Los anexos y apéndices

6.10.4. Listas de contenido

6.10.5. El resumen

6.10.6. La redacción

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VII. LA RIGUROSIDAD CIENTÍFICA DE LAS TESIS DOCTORALES: CRITERIOS METODOLÓGICOS

7.1. Sistema de indicadores

7.2. Sistema de evaluación

7. 2.1. Ponderación de los indicadores

7. 2.2. Uso e interpretación de los indicadores

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VIII. EVIDENCIAS DE VALIDEZ DE LOS CRITERIOS

8.1. Análisis de validez convergente

8.2. Experimentación (análisis de validez predictiva)

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IX. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Sobre las tesis doctorales

Sobre la contrastación de hipótesis

Hipótesis 1

Hipótesis 2

Hipótesis 3

Hipótesis 4

Hipótesis 5

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CONCLUSIONES.

RECOMENDACIONES

REFERENCIAS

ANEXO