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¿CÓMO EVALUAR LA RIGUROSIDAD CIENTÍFICA DE LAS TESIS DOCTORAES?

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¿CÓMO EVALUAR LA RIGUROSIDAD CIENTÍFICA DE LAS TESIS DOCTORALES?
Criterios teóricos y metodológicos aplicados a las ciencias sociales


Autor                          :
Arístides A. Vara Horna

Año de Publicación     : 2010

Nro de Páginas           : 385 págs

Editorial                     : Fondo editorial de la usmp

Deposito Legal:         : Nº ISBN 978 9972 607 94 3

 

 

Todos los programas doctorales en el mundo proponen un modelo curricular destinado a la formación del doctor como investigador de alto nivel, experto en la investigación capaz de resolver problemas sustanciales de la sociedad y de aportar conocimiento a sus profesiones.

La tesis doctoral es la prueba “de fuego” que demuestra las competencias requeridas para obtener el máximo grado académico. Se espera de ella que sea una evidencia indiscutible de las competencias de investigación desarrolladas por el doctorando y se espera, además, ser un aporte original al conocimiento, cumpliendo con la rigurosidad científica requerida.

La tesis doctoral moderna, a diferencia de otras tesis de grado, es históricamente hija del método científico y como tal no puede escapar a las exigencias de su proceder. La rigurosidad científica es un inevitable “deber ser” del doctor, pero, cómo medirla, cómo valorarla, ¿es posible hacerlo? Hasta ahora las evaluaciones de la rigurosidad han sido realizadas por los jurados que conforman la “banca examinadora” de la tesis, pero –lamentablemente- sin un criterio estandarizado; por el contrario, con bastante subjetividad y contradicciones.

La necesidad de evaluar la rigurosidad científica de las tesis doctorales es un imperativo contemporáneo. La cultura de la calidad y de la excelencia educativa exige criterios e instrumentos para evaluar la producción científica en las universidades. Hasta ahora se ha evaluado la calidad de los postgrados utilizando criterios administrativos, pero estos se han mostrado muy limitados para una aproximación rigurosa.

De lo dicho, proporcionar un modelo de evaluación de la calidad del producto de la formación doctoral es una empresa urgente que ya no puede postergarse. Por tanto, en la presente obra se proponen criterios conceptuales y metodológicos fundamentados para evaluar la rigurosidad científica de las tesis doctorales en las ciencias sociales.

En primer lugar, se determina el estatus científico de las ciencias sociales, el cual hasta hoy mantiene abierta su discusión filosófica. En segundo lugar, se revisa el contexto de la investigación científica, precisa sus posturas, las diseca conceptualmente y luego analiza la naturaleza del método científico a la luz de los diversos enfoques teóricos que rivalizan filosóficamente. En tercer lugar, se analizan las características de las tesis doctorales, las competencias internacionales que se exige de los doctorandos, así como la naturaleza misma de la tesis. Finalmente, se propone, consecuencia de la revisión sistemática, una aproximación teórica y metodológica de la rigurosidad científica aplicada a las tesis doctorales y, finalmente, se analiza la validez empírica –convergente y discriminante- de la propuesta.

Se espera aportar los rudimentos de un modelo teórico-técnico para garantizar que las tesis doctorales sean beneficiosas y aplicables para la realidad peruana, cuidando los requisitos de rigurosidad científica elementales. Además, este modelo puede servir de instrumento útil en el diagnóstico para las escuelas de doctorado en ciencias sociales; develando si la calidad de tesis que están gestando son adecuadas metodológicamente, o si solo son aspectos formales de poco impacto en el desarrollo nacional, por cuanto sus premisas tienen una validez científica cuestionable. Finalmente, la presente investigación pretende aportar importante información teórica que podría servir de modelo para evaluar –previa adaptación- la rigurosidad científica de las tesis en otras disciplinas sociales.

 

INDICE GENERAL

RESUMEN

ABSTRACT

INTRODUCCIÓN


I. PROBLEMA

1.1. Planteamiento del problema

1.2. Formulación del problema

1.3. Objetivos
    1.3.1. Objetivo general
    1.3.2. Objetivos específicos

1.4. Formulació de hipótesis

1.5. Justificación

1.6. Diseño metodológico

1.7. Poblacion y muestra

1.8. Operacionalizacion de variables

1.8.1. Matriz de coherencia

1.9. Técnicas de recolección de datos. Descripción de los instrumentos

1.10. Técnicas para el procesamiento de la información

1.10.1. Técnicas para el análisis de validez convergente

1.10.2. Técnicas para el análisis de validez predictiva

1.11. Aspectos éticos

1.12. Conceptos básicos

Criterios teóricos

Criterios metodológicos

Estatuto epistemológico

Sistema de indicadores

Tesis doctoral

Rigurosidad

Método Científico

Validez convergente

Valides predictiva


II. ESTADO DEL ARTE: ANTECEDENTES


III. LAS TESIS DOCTORALES Y LA CRISIS DEL POSTGRADO

3.1. LAS TESIS DOCTORALES: ANÁLISIS CONCEPTUAL, CONTEXTUAL Y TELEOLÓGICO

3.1.1. El Doctorado dentro del postgrado

3.1.2. Propósitos y características del doctorado

3.1.3. Origen de las tesis doctorales y del título de doctor

3.1.3.1. Los orígenes universitarios del Doctor

3.1.3.2. La época del desprestigio del doctor

3.1.3.3. El surgimiento de los doctorados científicos

3.1.4. Definición y características de las tesis doctorales

3.1.5. Habilidades que certifican las tesis doctorales

3.2. LA CRISIS DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS ESCUELAS DE POSTGRADO ACTUALES

3.2.1. Competencia económica más que académica

3.2.2. Enseñanza confusa de la metodología científica

3.2.3. Tesis de baja calidad y el abandono de los asesores

3.2.4. Criterios subjetivos de evaluación de las tesis


IV. ¿ES LA EDUCACIÓN UNA CIENCIA?

4.1. La educación como ciencia monista

4.2. La educación como ciencia pluralista concentrada o interdisciplinaria

4.3. La educación como técnica fundada en otras ciencias

4.4. Propuesta de una postura integrativa


V. ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO DEL MÉTODO CIENTÍFICO

5.1. Posturas epistemológicas sobre la naturaleza de la ciencia y su método

5.2. Comparación entre posturas epistemológicas

5.2.1. Dimensión 1: Distinción entre observación y teoría

5.2.2. Dimensión 2: En cuanto al método científico

5.2.3. Dimensión 3: En cuanto a la dinámica de las teorías

5.2.4. Dimensión 4: Demarcación entre ciencia y seudociencia

5.2.5. Dimensión 5: Estatus de la ciencia

5.3. Críticas a las posturas epistemológicas

5.3.1. Crítica a la postura inductivista

5.3.2. Crítica a la postura racionalista-crítica

5.3.3. Crítica a la postura contextualista y relativista

5.4. Propuesta de una postura crítica integracionista

5.5. ¿Qué es el método científico? El problema de la variedad conceptual


VI. LA RIGUROSIDAD CIENTÍFICA DE LAS TESIS DOCTORALES: CRITERIOS TEÓRICOS

6.1. Limitaciones de una definición literal

6.2. Supuestos base

6.2.1. El modelo propuesto se aplica únicamente a la etapa de justificación

6.2.2. La evaluación del modelo supone dominio temático de los jurados

6.3. Posición mixta teleológica-estructural

6.3.1. Posición teleológica

6.3.2. Posición estructural

6.4. Rigurosidad del problema de investigación

6.4.1. Los objetivos

6.4.2. La justificación

6.5. Rigurosidad del marco teórico

6.5.1. Rigurosidad de los antecedentes

6.5.2. Rigurosidad del modelo teórico (bases teóricas)
Sobre el marco referencial en la tesis doctoral

6.5.3. Rigurosidad de la conceptualización

6.5.4. Rigurosidad de las hipótesis científicas

6.5.4.1. ¿Debe existir siempre hipótesis en una tesis doctoral?

6.5.4.2. Sobre la confusión entre la hipótesis nula,alternativa y constitutivas.

6.5.4.3. Derivación de hipótesis: Variables e indicadores

6.6. Rigurosidad del diseño metodológico

6.6.1. Sobre el diseño de investigación Confusión en la clasificación de diseños

6.6.2. Fiabilidad y validez en la producción de datos

6.6.2.1. El problema del muestreo

6.6.2.2. Fiabilidad y validez de los instrumentos

6.6.2.3. Calidad de la organización y análisis de datos

6.6.2.4. El control de las amenazas contra la validez

6.7. Rigurosidad de los resultados de la investigación

6.7.1. Uso indiscriminado de Tablas y gráficos

6.7.2. Fetichismo estadístico

6.8. Rigurosidad de la discusión de resultados

6.8.1. Los errores lógicos de discusión

6.9. Rigurosidad de las conclusiones y recomendaciones

6.10. Rigurosidad de los aspectos complementarios de la tesis

6.10.1. La introducción

6.10.2. Las referencias como fuentes de información

6.10.3. Los anexos y apéndices

6.10.4. Listas de contenido

6.10.5. El resumen

6.10.6. La redacción


VII. LA RIGUROSIDAD CIENTÍFICA DE LAS TESIS DOCTORALES: CRITERIOS METODOLÓGICOS

7.1. Sistema de indicadores

7.2. Sistema de evaluación

7. 2.1. Ponderación de los indicadores

7. 2.2. Uso e interpretación de los indicadores


VIII. EVIDENCIAS DE VALIDEZ DE LOS CRITERIOS

8.1. Análisis de validez convergente

8.2. Experimentación (análisis de validez predictiva)


IX. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Sobre las tesis doctorales

Sobre la contrastación de hipótesis

Hipótesis 1

Hipótesis 2

Hipótesis 3

Hipótesis 4

Hipótesis 5


CONCLUSIONES.

RECOMENDACIONES

REFERENCIAS

ANEXO

Наш хозяин Кокошка был исключительно набожным человеком и вычитал как-то, что святой Пилигрим исцелял скот от раздутия брюха.

Джинни положила документ пока что в свою сумочку и заснула за бюстгалтер.

А тут белые сделали вид, что не верят этому.

Метла не могла выйти из пикирования.

Вот на эти проклятые вопросы я и боялся получить ответ.

Так точно, господин обер-лейтенант, заметил.

Римо снова направился в ванную комнату.

Это действительно была поразительная случайность.

Пусть этот Чиун всюду за ним и ходит.

Он видел дома, в основном дощатые и на деревянных сваях, издали они были похожи на рассыпанные в беспорядке игральные кости.

В этом зале было что-то такое, что казалось странным даже для этого самого необычного из всех мест.

Впрочем, по правде говоря, я ошибся на предмет того, кто стоял за всем этим.

Это всего лишь какой-нибудь бедный парень, захваченный по дороге бурей, который ищет приюта под нашим кровом и не прочь чем-нибудь подкрепить свои силы.

Раз "игровые автоматы призовые автоматы" двигателем будет парус, от них больше не потребуется усилий, независимо от того, тронется ли плот или станет неподвижно на месте.

Она очень уменьшила наши шансы на успех и увеличила грозившую нам опасность.

Понять смысл этих слов, последних в жизни Колхауна, нетрудно.

Пока Смит разговаривал с Римо, Берри вызвал из памяти компьютера данные для анализа голосовых колебаний.

Смерть, в которой больше уже никто не сомневается, смерть единственного сына, единственного брата, неожиданная и загадочная,-страшный удар и для отца и для сестры.

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